La vinculación SEP ↔ objetos de aprendizaje, nivel por nivel

Esta página muestra cómo está enlazado el contenido de Lumbre con los planes oficiales de la SEP de México, con el detalle por nivel, campo formativo y disciplina. Es la misma medición que alimenta la hoja pública de Auditoría SEP; aquí se explica en lenguaje claro y se lista completa.

Cifras de corte al 2 de octubre de 2026, calculadas en vivo sobre la base de datos y con caché de 15 minutos.

El resultado, primero

2 331 requisitos oficiales auditados entre los tres niveles escolares.
2 317 enlazados y verificados (99.4 %) con al menos un objeto de aprendizaje.
14 pendientes de última revisión humana (aparecen como «Propuesto»).
0 requisitos sin objeto: ningún aprendizaje oficial de la matriz vigente está descubierto.

La cobertura total es del 99.4 % verificado y del 100 % con objeto enlazado. Los 14 restantes no son huecos: son enlaces ya construidos que faltan por confirmar a mano.

Qué significa cada estado

Validado — un objeto enseña, practica o evalúa el aprendizaje, y la alineación está verificada a mano o por el agente con evidencia de contenido real.
Propuesto — la alineación existe pero aguarda la revisión final; cuenta como cobertura enlazada, no como verificada del todo.
Sin objeto — ningún objeto cubre el aprendizaje (tampoco por herencia de sus subtemas). Hoy no hay ninguno.
Rechazado — una alineación que se marcó como errónea. Hoy no hay ninguno.

Cómo se mide la fuerza del vínculo: directo (el objeto aborda de lleno el aprendizaje), parcial (lo toca de forma sustantiva) o contextual (lo apoya). Un tema «padre» se considera cubierto si lo está alguno de sus subtemas; a esto se le llama herencia y es el diseño intencional del motor, no un inflado.

Regla anti-relleno: los enlaces producidos solo por coincidencia de palabras no certifican cobertura; cuentan como «Propuesto» hasta que una persona o un agente con evidencia los confirme.

Primaria — 969 requisitos · 960 validados (99.1 %)

Fuente: Plan de Estudios 2022 · Primaria (NEM), programas sintéticos de las Fases 3, 4 y 5 (SEP, junio de 2024), versión 2022.1 vigente. La columna vertebral son 482 Progresiones de Aprendizaje (PDA); el auditor suma también los contenidos y los resuelve por herencia, hasta 969 requisitos.

Lenguajes — 292 de 292 cubiertos (100 %)
Ética, Naturaleza y Sociedades — 231 validados de 234 (100 % con objeto)
Saberes y Pensamiento Científico — 223 validados de 229 (100 % con objeto)
De lo Humano y lo Comunitario — 214 de 214 cubiertos (100 %)

Secundaria — 1 074 requisitos · 1 069 validados (99.5 %)

Fuente: Plan de Estudios 2022 · Secundaria (Fase 6), Programa Sintético de la Fase 6 (1.ª edición 2024, DGOSE), versión 2025.1 vigente. 632 PDA transcritas con su página fuente como evidencia. Reparto por disciplina:

Historia — 213 de 213 (100 %)
Matemáticas — 105 de 105 (100 %)
Formación Cívica y Ética — 94 validados de 96
Español — 88 de 88 (100 %)
Inglés — 80 de 80 (100 %)
Lengua Indígena como Lengua Materna — 78 validados de 79
Artes — 76 de 76 (100 %)
Lengua Indígena como Segunda Lengua — 73 validados de 75
Geografía — 48 de 48 (100 %)
Tecnología — 45 de 45 (100 %)
Química (Ciencias 3) — 41 de 41 (100 %)
Física (Ciencias 2) — 37 de 37 (100 %)
Tutoría y Educación Socioemocional — 33 de 33 (100 %)
Educación Física — 30 de 30 (100 %)
Biología (Ciencias 1) — 28 de 28 (100 %)

Preparatoria (DGB) — 288 aprendizajes · 288 validados (100 %)

Fuente: Bachillerato General DGB/SEP, matriz de Progresiones de Aprendizaje difundida por el oficio CSAC/856/2026 (estructura del Mapa 2026 + programas de campo por área, 1.ª edición 2023), versión 2026.1 vigente. Los 288 PDA de los ocho campos están cubiertos y verificados a mano, al 100 %:

Inglés — 60 de 60 (100 %)
Pensamiento Matemático — 44 de 44 (100 %)
Ciencias Sociales — 40 de 40 (100 %)
Conciencia Histórica — 37 de 37 (100 %)
Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología — 32 de 32 (100 %)
Pensamiento Filosófico y Humanidades — 28 de 28 (100 %)
Lengua y Comunicación — 25 de 25 (100 %)
Cultura Digital — 22 de 22 (100 %)

Una nota para no confundirse: el catálogo de temas no es el denominador

Además de la matriz de aprendizajes, la base guarda el «catálogo de programas de estudio por disciplina» (MCCEMS 2025): 1 597 líneas de temas de referencia, cero PDA, y con ingesta partida desde el PDF. Ese catálogo no compite como exigible en esta medición, porque el propio programa de campo usa como denominador los aprendizajes (PDA), no cada renglón del índice. Si alguna vez se contaron «583 faltantes» en Preparatoria, fue por sumar ese catálogo junto a la matriz; ya está corregido.

Cómo comprobarlo tú mismo

Hoja pública de auditoría, filtrable por nivel y disciplina: Auditoría SEP · México; otros países (Perú, Chile) en Validación de contenidos.
Matrices curriculares por nivel: Primaria, Secundaria y Bachillerato; panorama general en /curriculum.
En la ficha de cada objeto aparece su alineación: qué PDA enseña, practica o evalúa, y con qué bloques se demuestra.
Para programas y agentes, la misma matriz se expone por API: /api/v1/curriculum/frameworks, /api/v1/curriculum/requirements y /api/v1/curriculum/coverage/{código}.

Qué hacer cuando un plan cambie: Lumbre registra la versión exacta y la fecha de consulta de cada documento fuente; al adoptarse una versión nueva se vuelve a contrastar el contenido y esta guía se actualiza. Lo que ofrece Lumbre es alineación verificable a los programas oficiales, no una acreditación formal por la SEP.

Ver también: Planes oficiales para la descripción de cada documento fuente, y Arquitectura del proyecto para el detalle técnico de las tablas de alineación.