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Cómo funciona Lumbre

Cómo funciona Lumbre

Lumbre organiza el aprendizaje en tres fases encadenadas. Cada fase la vive un papel distinto, y el contenido fluye de una a la siguiente.

Las tres fases describen el circuito institucional (banco → aula → alumno). Lumbre también se puede usar por cuenta propia, sin profesor: estudiar por grado, leer, hacer apoyos y practicar PISA. Esa vía está en ¿Dónde está cada cosa?.

El recorrido en tres fases

Fase 1 · El banco de contenidos

El equipo de administración crea y publica los objetos de aprendizaje (OA): lecciones interactivas, videos, laboratorios, juegos, recorridos y explicaciones visuales. Ese conjunto es el banco: un almacén de material listo para ser usado.

Publicar no significa automáticamente que un docente pueda montarlo en su curso. Para que un OA esté disponible para cursos, la administración lo autoriza de dos maneras:

  • Global: marca el objeto como usable_in_courses, y entonces cualquier docente puede elegirlo.
  • Granular: concede el objeto a un curso o a una organización concretos (una "invitación" al material).

Fase 2 · El curso del docente

El profesor no crea el banco: lo explora. En la biblioteca puede ver, navegar y probar los objetos ya autorizados. Con ese material arma su aula: elige las materias, inscribe a sus alumnos y decide cuándo libera cada contenido (puede hacerlo de golpe o por calendario). Su escritorio de trabajo está en /docente: planea por PDA sobre el plan oficial, genera secuencias didácticas imprimibles, autoriza rúbricas y elige dinámicas por nivel.

Fase 3 · El alumno consume y se autoevalúa

El alumno entra a su aula, recorre los objetos que su profesor liberó y, al terminar cada uno, puede hacer su autoevaluación: una página con preguntas de opción múltiple y corrección inmediata. Lo que responde queda guardado como evidencia, y el profesor puede consultar la evolución del grupo.

Los papeles

  • Administrador: alimenta el banco, autoriza el uso en cursos y administra la plataforma.
  • Creador: produce los objetos de aprendizaje. Hoy la vía principal es la API para agentes (publicación por clave con validación estricta); el Estudio web está abierto sólo en los portales que lo tienen activado.
  • Profesor: arma aulas, integra materias autorizadas, inscribe alumnos y mide el avance.
  • Alumno: aprende con los objetos de su curso y se autoevalúa.

Dos ideas que conviene no confundir

Un contenido tiene dos características independientes entre sí:

  • Visibilidad (¿quién puede verlo?). Un objeto puede ser público, estar "no listado" (se abre sólo por enlace), ser de un círculo privado o ser privado.
  • Disponibilidad para cursos (¿puede montarse en un aula?). Esto se decide aparte, con el permiso de uso o la concesión.

Por eso existen las cuatro combinaciones:

  • Público y disponible para cursos: se ve en la biblioteca y el docente lo usa.
  • Público pero no disponible: se lee en la biblioteca, pero no puede montarse en un curso.
  • Privado pero disponible: no sale al público, y aun así un curso concreto lo usa.
  • Privado y no disponible: sólo su dueño lo ve.
Regla práctica: "¿lo ve la gente?" depende de la visibilidad. "¿Puede usarlo mi curso?" depende de la autorización. Son preguntas distintas.

Por dónde seguir

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